Організація освітнього процесу

Структура навчального року та гнучкість освітнього процесу 

Згідно з Постановою КМУ від 01.07.2026 № 847 «Про початок навчального року під час воєнного стану в Україні» 2026/2027 навчальний рік у закладах загальної середньої освіти триватиме з 01.09.2026 до 30.06.2027. Відповідно до нормативних вимог педагогічна рада закладу освіти розглядає та затверджує:

• структуру і тривалість навчального року, навчального тижня,  навчального дня, занять і відпочинку між ними;
• форми організації освітнього процесу в межах визначеного часу з урахуванням особливостей регіону тощо.

В умовах воєнного стану освітній процес має залишатися достатньо гнучким, щоб заклад міг оперативно реагувати на зміни безпекової ситуації, перебої в роботі об’єктів критичної інфраструктури та вплив погодних умов. Тому засновникам і керівникам закладів освіти рекомендується передбачати можливість адаптації організації навчання залежно від ситуації в регіоні та конкретних обставин. Зокрема, це може передбачати:

• зміну строків проведення канікул;
• поєднання різних форм організації навчання;
• перерозподіл навчального часу;
• внесення змін до календарно-тематичного планування;
• інші рішення, які сприятимуть безперервності навчання та досягненню результатів, визначених державними стандартами освіти.

Таким чином, під час планування нового навчального року важливо не лише сформувати календар освітнього процесу, а й передбачити можливі сценарії його коригування.

Як організувати навчання у разі тривалих відключень світла

Окрему увагу МОН приділяє готовності закладів освіти до можливих масштабних відключень електроенергії. Для забезпечення безперервності освітнього процесу було надіслано лист від 17.11.2025 № 1/24197-25, у якому рекомендується:

• перевірити та, у разі відсутності, забезпечити доступ учнів до LMS-систем (Google Classroom, Moodle, Microsoft Teams тощо);
  активно використовувати сучасні електронні освітні ресурси, зокрема вебплатформу «Всеукраїнська школа онлайн»;
• забезпечити учнів необхідними паперовими підручниками та навчальними посібниками;
• заздалегідь підготувати роздруковані матеріали (схеми, таблиці, завдання тощо) на випадок тривалого відключення електроенергії та/або відсутності доступу до мережі Інтернет;
• визначити графік проведення вчителями консультацій для учнів у синхронному очному та/або дистанційному форматі з урахуванням наявності в закладі альтернативних джерел енергії та ситуації з відключеннями світла в населеному пункті чи громаді;
• забезпечити виконання освітніх і навчальних програм, навчального плану шляхом ущільнення навчального матеріалу, організації самостійної навчальної діяльності учнів тощо;
• створити єдиний канал зв’язку з усіма учасниками освітнього процесу — наприклад, через месенджери, Google Classroom тощо. У разі відсутності мобільного зв’язку актуальна інформація може розміщуватися на стендах при вході до закладу освіти. 

З метою превентивної підготовки інфраструктури закладів освіти до повноцінної автономної роботи на випадок тривалих відключень електропостачання МОН рекомендує забезпечити максимальне та ефективне використання коштів державної субвенції на енергоефективність, ресурсів місцевих бюджетів, а також активізувати роботу із залучення міжнародної технічної та донорської допомоги.

Перший урок «Мова гідності»

Перший урок у 2026/2027 навчальному році рекомендується присвятити темі «Мова гідності». Таке тематичне спрямування дає змогу поговорити з учнями не лише про культуру мовлення, а й про цінності, на яких має ґрунтуватися безпечне та інклюзивне освітнє середовище.

Проведення першого уроку сприятиме:

• формуванню культури поваги до людської гідності;
• усвідомленню цінності багатоманіття;
• розвитку навичок використання безбар’єрної та недискримінаційної мови, що ґрунтується на принципах рівності, інклюзії та взаємоповаги.

Особливу увагу доцільно приділити ролі мови у створенні безпечного, інклюзивного та дружнього освітнього середовища. Важливо, щоб кожна людина –  незалежно від віку, статі, стану здоров’я, інвалідності, етнічного походження, мови спілкування чи інших ознак –  почувалася прийнятою та почутою, а також мала рівні можливості для навчання, розвитку й самореалізації.

Підготовка закладів освіти до початку нового навчального року

З метою забезпечення успішного старту 2026/2027 навчального року засновники ЗЗСО мають створити належні умови для організації освітнього процесу з урахуванням безпекової ситуації в кожній окремій адміністративно-територіальній одиниці. Це зумовлює необхідність посилення контролю за станом готовності закладів освіти до початку нового навчального року, зокрема щодо:

• забезпечення безпечних умов перебування учасників освітнього процесу;
  належного стану укриттів;
• дотримання вимог пожежної, техногенної та санітарної безпеки;
• безперебійного функціонування інженерних мереж;
• роботи засобів резервного енергозабезпечення –  за потреби.

Під час підготовки закладу важливо оцінити не лише формальну готовність приміщень, а й реальну спроможність закладу забезпечувати освітній процес у різних сценаріях.

Організація різних форм навчання

Збереження життя і здоров’я учнів та працівників залишається пріоритетом державної політики у сфері освіти. Саме тому рішення щодо форми організації навчання мають ухвалюватися з урахуванням конкретної безпекової ситуації.

Організація освітнього процесу в очній формі можлива виключно за умови забезпечення безпечних умов перебування учасників освітнього процесу та неухильного дотримання вимог законодавства у сфері цивільного захисту.

Для організації освітнього процесу за дистанційною формою МОН рекомендує приділяти особливу увагу:

• забезпеченню якості, системності та доступності навчання;
• використанню інформаційних систем і цифрових освітніх ресурсів;
• дотриманню санітарних вимог щодо застосування цифрових технологій;
• проведенню регулярного оцінювання результатів навчання;
• забезпеченню належного зворотного зв’язку зі здобувачами освіти.

Таким чином, дистанційне навчання має бути не просто технічним перенесенням уроку в онлайн-формат. Важливо забезпечити системність освітнього процесу, доступність матеріалів, регулярну взаємодію з учнями та відстеження результатів навчання.

Поділ класів на групи

Окремо увагу МОН звертає на зміни до Порядку поділу класів на групи під час вивчення окремих предметів (інтегрованих курсів) у державних, комунальних закладах загальної середньої освіти, які застосовуються з 2026/2027 навчального року. Зокрема у документі:

• передбачено можливість здійснювати поділ класів на групи як під час очної, так і дистанційної форми здобуття освіти;
• для 1–4 класів установлено новий поріг для поділу на групи під час вивчення української та іноземних мов –  24 і більше учнів у класі;
• для 5–11 (12) класів порядок залишається без змін: поділ здійснюється за наявності понад 27 учнів;
• у ліцеях –  учасниках експериментального проєкту, які забезпечують здобуття профільної середньої освіти за академічним спрямуванням, –  можуть формуватися міжкласні групи від 8 учнів під час організації вивчення профільних навчальних предметів (інтегрованих курсів).

Робота в ПАК «Автоматизований інформаційний комплекс освітнього менеджменту»

Під час підготовки до нового навчального року закладам освіти необхідно забезпечити актуальність та  достовірність даних в програмно-апаратному комплексі «Автоматизований інформаційний комплекс освітнього менеджменту». З метою успішного та своєчасного завершення всіх необхідних процесів МОН рекомендує керуватися спеціально розробленою Інструкцією. 

Окремо увагу МОН звертає на важливість своєчасного внесення та оновлення даних для реалізації державної ініціативи «Пакунок школяра». Детальну інформацію та покроковий алгоритм дій для коректної верифікації даних надано листом МОН від 14.07.2026 № 1/15255-26.

Інклюзивне навчання

Одним із важливих напрямів організації освітнього процесу у 2026/2027 навчальному році залишається створення умов для реалізації права дітей з ООП на якісну освіту. Забезпечення інклюзивного навчання має здійснюватись шляхом:

• надання комплексної психолого-педагогічної підтримки;
• реалізації індивідуальної програми розвитку;
• застосування необхідних адаптацій і модифікацій освітнього процесу;
• використання ресурсів ІРЦ;
• ефективної взаємодії всіх учасників команди психолого-педагогічного супроводу.

Особливу увагу МОН рекомендує приділити створенню безбар’єрного та інклюзивного освітнього середовища. Для цього закладам освіти доцільно забезпечити:

• реалізацію принципів універсального дизайну в освіті та розумного пристосування;
• доступність освітнього середовища та освітніх ресурсів;
• ефективну діяльність команди психолого-педагогічного супроводу;
• використання сучасних педагогічних технологій, спрямованих на підтримку різноманітності;
• розвиток інклюзивної культури, заснованої на повазі до людської гідності, рівності, недискримінації та партнерстві.

Важливо, щоб партнерство об’єднувало педагогічних працівників, здобувачів освіти, їхніх законних представників, а також фахівців, які забезпечують підтримку дітей з ООП.

Цифровізація освіти та кібербезпека

Електронні додатки до підручників

Важливим складником забезпечення якості освітнього процесу у 2026/2027 навчальному році є використання цифрових освітніх ресурсів. Зокрема, йдеться про інтерактивні електронні додатки до підручників (е-додатки), які є електронною складовою паперових підручників. На сьогодні за кошти державного бюджету придбано інтерактивні електронні додатки до підручників для 4, 8 та 9 класів, які розміщено на державній платформі «Всеукраїнська школа онлайн» та відповідних платформах розробників і видавців.

МОН рекомендує педагогічним працівникам активно використовувати наявні електронні додатки в освітньому процесі, ознайомлювати учнів та їхніх батьків із можливостями доступу до них, а також отримувати зворотний зв’язок щодо:

• зручності використання;
• доступності;
• стабільності роботи;
• ефективності електронних додатків.

Отримана інформація буде врахована під час подальшого вдосконалення їхнього змісту та функціональності.

Безпечне цифрове середовище

Створення безпечного цифрового середовища для дітей є одним із пріоритетних завдань в умовах цифрової трансформації освіти. Необхідно захищати дітей від контенту, який може зашкодити їхньому психологічному стану та безпеці. Зокрема, йдеться про необхідність обмеження доступу до ресурсів, що містять:

• сцени насильства;
• пропаганду тероризму;
• матеріали, що розпалюють ворожнечу;
• інформацію про наркотики, алкоголь, тютюн та зброю;
• азартні ігри;
• контент для дорослих;
• інші цифрові загрози.

Поради щодо способів фільтрації доступу до мережі Інтернет, захисту від шкідливого контенту та перелік корисних освітніх ресурсів для вчителів, батьків та учнів із питань кібергігієни доступні за посиланням: Рекомендації МОН щодо безпеки в цифровому середовищі.

Навчання за українознавчим компонентом та інтеграція учнів

Окремий блок рекомендацій стосується забезпечення права дітей, які перебувають на тимчасово окупованих територіях, на здобуття української освіти. Для цього можуть застосовуватися:

• дистанційна форма здобуття освіти;
• екстернатна форма;
• сімейна (домашня) форма;
• навчання за педагогічним патронажем. Воно є є одним із ключових механізмів забезпечення права таких дітей на освіту і передбачає індивідуальний підхід, врахування безпекової ситуації та забезпечує безперервність навчання відповідно до українських освітніх стандартів.

МОН наголошує на необхідності неухильного дотримання вимог Порядку визнання на рівнях повної загальної середньої освіти результатів навчання осіб, які проживали на тимчасово окупованій території України. Під час його застосування важливо забезпечити право таких осіб на продовження здобуття повної загальної середньої освіти. Водночас рішення мають ухвалюватися з урахуванням принципу найкращих інтересів дитини та без створення необґрунтованих перешкод для продовження навчання.

Крім того, МОН нагадує, що на платформі «Всеукраїнська школа онлайн» доступні навчально-методичні матеріали, розроблені відповідно до Типової освітньої програми для учнів, які проживають або проживали на тимчасово окупованих територіях (зі змінами).

Визнання результатів навчання, здобутих за кордоном

Важливим питанням залишається визнання результатів навчання, здобутих учнями за межами України, яке регламентується Постановою КМУ від 23.06.2025 № 734. З метою забезпечення єдиного підходу до МОН рекомендує керуватися роз’ясненнями, викладеними в листі від 29.05.2026 № 1/11568-26 та Інформаційними матеріали щодо визнання результатів навчання, здобутих за кордоном.

Для забезпечення якісного викладання предметів українознавчого компонента у 2026/2027 навчальному році педагогічним працівникам, які викладають українську мову, українську літературу, історію України та українознавчі курси, рекомендовано використовувати навчальні матеріали, розроблені Громадською організацією «Вчися» спільно з МОН та Державною установою «УІРО».

Окремі питання організації харчування та дотримання санітарно-епідеміологічних вимог

Постановою КМУ від 24.06.2026 № 809 внесено зміни до Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку. Для практичної реалізації зазначеного документа були напрацьовані спільні рекомендації МОН, МОЗ та Держпродспоживслужби для закладів загальної середньої освіти щодо організації харчування у пристосованих приміщеннях (лист МОН від 17.06.2026 № 1/13114-26).

Окремо МОН звертає увагу на необхідність дотримання нормативних вимог щодо забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення. Відповідно до статті 15 Закону України «Про захист населення від інфекційних хвороб» дітям, які не отримали обов’язкових профілактичних щеплень згідно з Національним календарем щеплень, відвідування закладів освіти забороняється. Якщо встановлені строки порушено у зв’язку з медичними протипоказаннями, за умови благополучної епідемічної ситуації за рішенням консиліуму відповідних лікарів такі діти можуть бути прийняті до відповідного дитячого закладу та відвідувати його.

У разі відсутності в учня обов’язкових щеплень без медичних протипоказань керівникам закладів освіти рекомендується організувати навчання за однією з альтернативних форм:

• дистанційною;
• сімейною (домашньою);
• екстернатною.

Також МОН нагадує про обов’язковість проходження щорічних профілактичних медичних оглядів педагогічними та іншими працівниками закладів освіти (наказ МОЗ від 25.07.2023 № 1351).

Організація освітнього процесу у 2026/2027 навчальному році потребує комплексного підходу за умови тісної співпраці військових адміністрацій, органів місцевого самоврядування, керівників закладів освіти та батьківської спільноти.