Тренінгове заняття „Корабель”
Мета: діагностика проблем у класі, сприяння згуртуванню класного колективу
Цільова група: класні колективи, де спостерігаються проблемні стосунки
Хід проведення:
- Привітання „Мій однокласник про мене б сказав…”
Мета: розвиток навичок самоаналізу
Час: 10 хв.
Хід:
Кожному учаснику пропонується привітатися, сказавши щось цікаве про себе, починаючи зі слів „Мій однокласник про мене б сказав…”
- Вправа „Зустріч”
Мета: стимуляція учнів до відвертості у стосунках, розвиток навичок комунікативної взаємодії
Час: 10 хв.
Хід:
Учасники утворюють два кола (зовнішнє і внутрішнє) і стають обличчям один до одного. Їх завдання: привітатися з людиною, яка стоїть навпроти, після того, як тренер прочитає умову. Після кожної умови учасники роблять крок вправо.
Умови:
- ви зустрілися після довгої розлуки, а до цього були в добрих, але не близьких стосунках;
- ви були найкращими друзями і не бачилися рік;
- людина навпроти вас дуже налякана, підбадьорте її;
- ця людина зробила для вас щось непросте і приємне, ви щойно про це дізналися;
- ця людина врятувала іншу людину. Що ви їй скажете?
Питання для обговорення:
- Які відчуття були у вас під час висловлювань?
- Як було одержувати вітання?
- Від чого залежали ваші відчуття?
3.Обговорення метафори „Щоб вітрильник йшов вперед, необхідний не лише сильний вітер, а й підняте вітрило”
Мета: налаштування учасників на усвідомлення власної ролі у вирішенні проблем у класі.
Питання для обговорення:
- Як ви розумієте даний вислів?
- Що він вам підказує?
- Вправа „Капітан”
Мета: об’єднання учасників у групи
Час: 10 хв.
Хід:
Тренер пропонує трьом учасникам стати „капітанами” і вибрати собі „команду”: боцмана, юнгу, кока, стропольщика, матроса і ін.
- Вправа „Модель класу”
Мета: виявлення і аналіз проблем, які існують у класному колективі
Час: 30 хв.
Хід:
Етап 1. „Командам” пропонується намалювати „модель” їхнього класу.
Етап 2. „Командам” пропонується намалювати „ідеальну модель” їхнього класу.
По завершенні роботи зразки представляються в порівнянні.
Питання для обговорення:
- Чи важко було створювати моделі?
- Які з них вам більше до вподоби?
- Як досягти ідеальної моделі?
- Вправа „Скриня змін”
Мета: визначення кроків, які учасники можуть зробити для налагодження взаємодії в колективі
Час: 25 хв.
Хід:
Учасникам пропонується відповісти на запитання: що я хотів би змінити в стосунках з однокласниками і чим для цього можу поступитися?
Усі пропозиції записуються на липких стікерах і приклеюються до плакату „Скриня змін”
- Слово для натхнення „Монах і виноград”.
Біля воріт одного монастиря завжди сидів монах і вітав кожного, хто заходив в обитель. Він був старенький і дуже добрий. Одного разу його пригостили гроном винограду. Але монах не став його їсти. „Краще віднесу настоятелю. Він хворий. Йому це потрібніше”.- вирішив монах. А настоятель монастиря подумав, що правильним буде пригостити молодого монаха, який допомагав йому. Молодий монах йшов територією монастиря, ніс гроно винограду і побачив хлопчика, який грався. „Дитині треба дати,-”подумав він і поклав у дитячі рученята велику грону. Хлопчик біг територією монастиря і зупинився біля старенького монаха, який сидів коло воріт . Всі знали, що той дуже обмежує себе в їжі, а все краще віддає іншим. Хлопчик підійшов до старенького і пригостив його виноградом.
